Teaching English through content-based instruction in elementary schools / Ceylan Yangın Ersanlı; Danışman Nalan Kızıltan
Özet
Bu çalışmada içerik temelli öğretimin geleneksel yabancı dil öğretim metotlarına kıyasla ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ve gerçek başlangıç düzeyinde olmayan ilköğretim okulu altıncı sınıf öğrencilerine İngilizce öğrenmelerindeki etkililiği araştırıldı.Araştırma için raslantısal olarak iki grup seçildi.Deneysel grup içerik temelli dil öğretim yöntemleriyle hedef dili öğrenirken deney grubu hedef dili geleneksel yöntemlerle öğrendi.Her iki gruptaki öğrencilere her konunun sonunda öğrencilerin dil kullanımındaki başarılarını sınayan dört test ve onbeşinci haftanın bitiminde bir son test uygulandı.Bu testlerden elde edilen veriler istatistiksel analiz programı olan Mann-Whitney U Testleri ile analiz edildi.Öğrencilerin dilbilgisel ve kelime yetilerindeki başarılarının yanı sıra okuma ve yazma becerilerindeki başarıları ölçüldü ve karşılaştırıldı.Testlerin sonuçları her iki grubun ortalama başarı puanları arasında her dil becerisi için istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu ortaya koydu; ayrıca grupların genel başarısında da anlamlı bir fark bulundu.Bu bulgulara dayanarak içerik temelli dil öğretiminin İngilizce öğretiminde geleneksel dil öğretim yöntemlerine kıyasla daha etkili olduğu söylenebilir.
