İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Dijital Oyun Bağımlılığı ile Matematiksel Problem Çözme ve Matematik Başarıları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Abstract

Büyük bir hızla dijitalleşen dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişim teknolojiye bağımlılık noktasında bazı dezavantajları da beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeyleri ile matematiksel problem çözme başarıları ve matematik başarıları arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Samsun ili merkezinde öğrenim gören 304 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu, Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği ve Matematiksel Problem Çözme Başarı Testi ile toplanmıştır. Öğrencilerin matematik başarıları matematik dersi karne notları dikkate alınarak belirlenmiştir. Veri analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t testi, ANOVA testi ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin dijital oyun bağımlılık düzeyleri ile matematiksel problem çözme başarıları arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu, matematik başarıları ile arasında ise negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca erkek öğrencilerin kızlardan daha fazla dijital oyun bağımlısı oldukları belirlenmiştir.