Müzik Öğretim Yöntemleri Temelli Gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları Dersinin Mesleki Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Piyanoda Deşifre Becerilerine Etkisi

Abstract

Araştırmanın amacı, müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyanoda deşifre becerilerine etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Kodály, Orff Schulwerk ve Dalcroze özel müzik öğretim yöntemlerinin beraber kullanılmasıyla planlanıp işlenen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyanoda deşifre becerisine etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu için piyanoda temel becerilere sahip olması bakımından Hitit Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi (GSTMF) Müzik Bölümü lisans 2 düzeyinde öğrenim gören 22 öğrenci seçilmiştir. Bu öğrenciler arasından 11'i deney, 11'i kontrol grubu olmak üzere seçkisiz olarak atanmıştır. Çalışmanın gerçekleşebilmesi için 4 haftalık müzik öğretim yöntemleri temelli Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersi planlanmış, öğrencilerin piyano deşifre becerilerini değerlendirebilmek için araştırmacı tarafından Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersi ile eşgüdümlü Piyano Deşifre Ezgileri hazırlanmış ve Piyano Deşifre Becerileri Dereceli Puanlama Anahtarı geliştirilmiştir. Çalışmanın planlanan-gerçekleşen-oluşturulan üç aşamasında da uzman görüşüne başvurulmuştur. Deney aşaması sırasıyla öntest - 4 haftalık uygulama ve sontest olarak gerçekleşmiş, öntest ve sontest sonuçların değerlendirilmesi için video kaydı alınmıştır. Deney sonunda 10 kişilik uzman jüri, bu videoları, geliştirilen piyano deşifre becerisi dereceli puanlama anahtarı aracılığıyla puanlamış, elde edilen veriler SPSS 25 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, bağımsız/bağımlı örneklem t testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin piyano deşifre becerilerine etkisi kapsamında deney grubunun öntest ve sontest t-testi sonuçlarına göre tüm jürilerde ve jüri ortalama puanında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Piyano deşifre becerisi dereceli puanlama anahtarı kapsamında deney grubunun kontrol grubuna göre ortalama, kriter ve ölçütler bazında sontest puanlarının tüm jürilerde ve jüri ortalamalarında belirgin şekilde daha yüksek olduğu, dolayısıyla müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin öğrencilerin piyanoda deşifre becerilerine istatistiksel olarak anlamlı ve olumlu bir etki yarattığı tespit edilmiştir.The aim of the study was to determine the effect of the Music Theory and Applications course, based on music education approaches, on the piano sight-reading skills of students receiving vocational music education. For this aim, the effect of the Music Theory and Applications course, planned and taught using the Kodály, Orff Schulwerk and Dalcroze special music education methods, on the piano sight-reading skills of students receiving vocational music education was investigated. A pretest-posttest control group experimental design, a quantitative research method, was used in the study. 22 second-level undergraduate students from the Department of Music at Hitit University were selected for the study group because they possessed basic piano skills. Among these students, 11 were randomly assigned to the experimental group and 11 to the control group. For the conduct of the study, 4-week Music Theory and Applications course based on music education methods, Piano Sight-reading Melodies, and a Rubric for Piano Sight-reading Skills were prepared. To evaluate the results, the students pretest and posttest performances were video-recorded. At the end of the experiment, a jury of 10 experts scored these videos using the developed piano sight-reading skill rubric and the obtained data were analyzed using SPSS 25 program. Sample t-test was used in the analysis of the data. The study revealed significant differences in the experimental group's posttest t-test results compared to the pretest, across all juries and in the jury's average score. In addition, it was determined that the posttest scores of the experimental group were significantly higher than the control group in terms of mean, criteria and indicators in all juries and jury averages, thus the Music Theory and Applications course, which was based on music teaching methods, had a statistically significant and positive effect on the students piano sight-reading skills.