Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sayıları Öğretme Becerilerinin Dijital Hikayelerle İncelenmesi

Abstract

Hızla dijitalleşen dünyada eğitimin de giderek teknolojik yöntemlere yöneldiği görülmektedir. Dijital hikaye eğitim kazanımlarının bilgisayar ortamında fotoğraflar ve hikayelerle öyküleştirildiği yeni bir eğitim yöntemidir. Bu çalışmada Sınıf Öğretmeni adaylarının ilkokul birinci sınıf öğrencilerine sayıları öğretme becerileri dijital hikayeler aracılığıyla incelenmiştir. Betimsel türde gerçekleştirilen araştırmaya Sınıf Öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim gören 98 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının sayıları öğretmek amacıyla tasarladıkları dijital hikayeler, çalışma kapsamında geliştirilen rubrikle değerlendirilmiştir. Elde edilen puanlar betimsel olarak ve nonparametrik istatistik yöntemleriyle analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, sınıf öğretmeni adaylarının sayıları öğretme becerilerinin orta düzeyde olduğunu, cinsiyete göre anlamlı fark gösterirken matematik başarısına göre anlamlı olarak farklılaşmadığını ortaya koymuştur. Ayrıca dijital hikayelerin analizi, öğretmen adaylarının sayıları öğretirken sayının tanıtılması ve sayının kullanım şekilleri aşamalarına yönelik etkinliklere dijital hikayelerinde yer verdiklerini ancak sayının parça-bütün ilişkilerinin kavratılmasına yönelik etkinlik tasarlamadıklarını göstermiştir. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının sayıların öğretim aşamalarında bazı eksikliklerinin olduğunu göstermiştir.