Almanya'daki Okullarda İslam Din Dersinden Öğretmen ve Velilerin Beklentileri: Baden-Württemberg Örneği

Abstract

Bu çalışma, Almanya'nın Baden Württemberg eyaletinin 2018/2019 eğitim-öğretim yılında kamu okullarında pilot proje olarak uygulanan İslam din dersinden, İslam din dersi öğretmenlerinin ve velilerin dersin işleyişi ve uygulamasına yönelik beklentilerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırma örneklemi, 11 İslam din dersi öğretmeni ve 11 öğrenci velisinden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, hem İslam din dersi öğretmenlerinin hem de velilerin İslam din dersinin kamu okullarında verilmesinden oldukça memnun oldukları görülmüştür. Öğretmenler dersin bütün kamu okullarına yaygınlaştırılması, ders kitabı ve materyal yetersizliğini gidermek amacıyla ders materyalleri hazırlanması gerektiği görüşündedirler. Ayrıca öğretmenler velilerden çocuklarının dini eğitimlerini desteklemelerini beklemektedirler. Veliler ise İslam din dersinin bütün okullarda ve sınıf düzeylerinde yaygınlaştırılması gerektiği görüşündedirler. Velilere göre dersin içeriği, öğrencilerin dini ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilerek detaylandırılmalıdır. Veliler ders konu alanlarının derinleştirilmesini, dersin bilgi ve ibadet odaklı hale getirilmesini beklemektedirler. Dersin öğretmenleriyle iletişime geçmek, ders hakkında daha fazla bilgi sahibi olmak ve ders etkinliklerine destek vermek önemli veli beklentileri arasında yer almaktadır. İslam din dersinin genel olarak öğretmen ve veli beklentilerine uygun olduğu, dersin öğrenciler üzerinde dini bilgi ve davranış kazanımı ile dini gelişimini sağladığı anlaşılmaktadır. İslam din dersinin, hem Müslüman toplumun dini kimlik inşasında hem de Alman toplumu içindeki diğer dinden olanlarla insani ilişkilerin geliştirilmesinde önemli bir etkiye sahip olduğu görülmektedir. Anahtar Sözcükler: İslam din dersi, Baden Württemberg, İslam din dersi öğretmenleri, veliler, beklentilerDiese Studie wurde durchgeführt, um die Erwartungen der Lehrer und der Eltern an den Islamischen Religionsunterricht zu ermitteln, welches im Schuljahr 2018/2019 in Baden-Württemberg als Pilotprojekt an den öffentlichen Schulen durchgeführt wurde. In dieser Dissertation wurde als Methode für die Studie die qualitative Forschungsmethode bevorzugt. Die Forschungsdaten wurden durch offene Fragen mit struckturierter Interviewtechnik erhoben. Als Probanden wurden von 11 Lehrer und 11 Eltern bestimmt. Es wurde festgestellt, dass sowohl die Lehrer des islamischen Religionsunterrichts als auch die Eltern sehr zufrieden waren, dass der Islamische Religionsunterricht direkt an den öffentlichen Schulen erteilt wird. Die Lehrer sind der Meinung, dass der Unterricht auf alle öffentliche Schulen ausgeweitet werden soll und dass geeignete Lehrbücher und Materialien entwickelt werden, um den Materialmangeln zu beseitigen. Die Lehrer erwarten zudem von den Eltern der Schüler, dass diese die religiöse Bildung ihrer Kinder unterstützen. Die Eltern erwarten, dass der Islamunterricht in allen Schulen und Klassenstufen angeboten wird. Die Eltern erwarten, dass der Unterrichtsinhalt des Islamischen Religionsunterrichts sich an den religiösen Erwartungen und Bedürfnissen orientierend ausgebaut wird und der Unterrichtsinhalt dementsprechend vertieft und angereichert wird. Daher erwarten die Eltern, dass der Unterrichtsstoff vertieft wird und sich stärker auf die Wissensvermittlung und die Vermittlung des Gebets konzentriert. Darüber hinaus erwarten die Eltern mehr mit den Lehrern des Unterrichts zu kommunizieren, mehr über den Inhalt des Unterrichts zu erfahren und den Unterricht in Bezug auf Unterrichtsaktivitäten unterstützen zu können. Festzustellen ist, dass der Islamische Religionsunterricht den grundlegenden Erwartungen der Lehrer und der Eltern entspricht und der Unterricht sowohl in Bezug auf den Erwerb von religiösem Wissen als auch in Bezug auf den Erwerb und die Entwicklung von religiösem Verhalten bei Schülern eine wichtige positive Beobachtung gemacht werden kann. Es zeigt sich, dass der islamische Religionsunterricht einen wichtigen Einfluss sowohl auf die Konstruktion der religiösen Identität der muslimischen Gemeinschaft als auch auf die Entwicklung der menschlichen Beziehungen zu anderen Religionen innerhalb der deutschen Gesellschaft hat. Schlüsselwörter: Islamischer Religionsunterricht, Baden-Württemberg, Lehrer, Eltern, Erwartungen