Çevrimiçi Yaratıcı Drama Deneyimine Sağlık Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Gözünden Bir Bakış

Abstract

Bu araştırmanın amacı Sağlık Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin uzaktan eğitim sürecindeki yaratıcı drama dersine ilişkin tutum düzeyleri ve çevrimiçi canlı derse ilişkin görüşlerini belirlemektir. Karma model olarak desenlenen araştırmada 40 öğrencinin bulunduğu bir grup ile 13 haftalık çevrimiçi eğitim ortamında yaratıcı drama çalışması uygulanmıştır. Yaratıcı drama oturumları 2021-2022 eğitim öğretim güz dönemi boyunca toplamda 26 ders saat uygulanmıştır. Drama çalışması sonunda 40 öğrenciye yaratıcı drama dersinin katkısını belirlemek için ders sonunda anket formu, yaratıcı dramaya yönelik tutum ölçeği ve uzaktan öğrenmeye yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde istatistiksel analizler (T-testi ve Sperman korelasyon analizi) kullanılmıştır. Çalışmanın nitel verilerinin analizi sonucunda, öğrenciler yaratıcı dramanın kendilerini daha iyi ifade etmelerine katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Katılımcı öğrenciler, uzaktan eğitimde sürekli pasif ders dinleme yerine aktif şekilde sürece dâhil oldukları için daha motive olmuş şekilde ders dinlediklerini ifade etmişlerdir. Nicel verilerin sonuçlarına göre de uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği toplam puanının kişisel uygunluk ve etkililik boyutları arasında yüksek, yatkınlık boyutu arasında zayıf ilişki mevcuttur. Uzaktan eğitime yönelik tutum ölçeği toplam puanının, kişisel uygunluk ile etkililik boyutları (r=0,854) arasında yüksek, öğreticilik boyutu ile (r=0,504) orta bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.