İngilizce Öğretmenlerinin Tek Cinsiyetli Sınıflarda İngilizce Öğretimi İle İlgili Algıları

Abstract

Bu çalışma, Türkiye’de imam hatip ortaokullarında, imam hatip liselerinde ve diğer mesleki ve teknik liselerde yaygın olan tek cinsiyetli sınıflarda İngilizce öğretimine ilişkin İngilizce öğretmenlerinin algılarını araştırmaktadır. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmış, üç farklı imam hatip lisesinden sekiz İngilizce öğretmeni ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerden üç tanesi kız, bir tanesi erkek, dört tanesi ise ayrı ayrı hem kız hem erkek sınıflarına ders vermektedir. Katılımcı öğretmenlerden toplanan veriler dil öğretiminde tek cinsiyetli sınıfların avantaj ve dezavantajları yönünden analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, materyal tasarımcılar, müfredat geliştiriciler ve dil öğretmenleri için pedagojik uygulamalara ışık tutabilir.