Eine Untersuchung Im Rahmen Der Multiplen Intelligenz Theorie Zur Erweiterung Der Schreibfertigkeit Der Vorbereitungsstudenten Der Deutschsprachabteilung

Abstract

ÖZETBu çalışmada Alman Dili Eğitimi Bölümü Hazırlık Sınıfıöğrencilerinin yazma becerilerinin geliştirilmesinde kullanılangeleneksel yazma tekniklerine seçimli olarak Çoklu Zeka Kuramıçerçevesinde geliştirilen Yazma Etkinliklerini incelemekhedeflenmiştir.Türkiye'de yazma eyleminin beceri olarak uygulanması yeniolduğu için, bu alandaki kaynaklar öğrenciler için yeterli değildir vemevcut olan kaynaklara da ulaşmak çoğunlukla olanaksızdır.Alman Dili Eğitimi Bölümü hazırlık sınıflarında gelenekselyazma eylemleri, yazma becerisini geliştirmeye yönelik değildir.Çoklu Zeka Kuramı çerçevesinde hazırlanan Yazma EtkinliklerininAlman Dili Eğitimi Bölümü Hazırlık Sınıfı öğrencileri için modeloluşturabileceği kanısındayız. Bu nedenle alternatif bir sistem olarakyazma becerisini geliştirmeye yönelik Çoklu Zeka Kuramıçerçevesinde geliştirilen Yazma Etkinlikleri önerilmektedir.Bu çalışmanın amacı, Çoklu Zeka Kuramı çerçevesindegeliştirilen Yazma Etkinliklerinin Alman Dili Eğitimi Bölümü HazırlıkSınıfı öğrencilerine uygun olup olmadığını göstermektir. Bu çalışmayazma eylemine uygun kaynakların ve Yazma Atölyelerininyaygınlaşmasıyla önem kazanacaktır.ZUSAMMENFASSUNGMit dieser Arbeit wird beabsichtigt, die Schreibaktivitäten imRahmen der Multiplen Intelligenz Theorie zur Auswahl von denvorliegenden traditionellen Schreibtechniken zu ersetzen. Es istwichtig, die Schreibfertigkeit der Studenten in derVorbereitungsklasse der Deutschsprachenabteilungen besser zuentwickeln und zu erweitern.Weil die Durchführung der Schreibanlässen als Fertigkeit neuist, sind die Lehrwerke für Studenten ungenügend. Die wenigenvorhandenen Lehrwerke zu erreichen, ist im allgemeinen unmöglich.Man behauptet, dass die traditionellen Schreibanlässe für dieEntwicklung und Erweiterung der Schreibfertigkeit in derVorbereitungsklasse der Deutschsprachenabteilungen nichtangemessen sind. Es scheint, dass die Schreibaktivitäten imRahmen der Multiplen Intelligenz Theorie ein Modellversuchbesonders für die Studenten in der Vorbereitungsklasse derDeutschsprachenabteilungen sind. Deswegen werdenSchreibaktivitäten empfohlen, dass ein alternatives Lehrsystem zurErweiterung der Schreibfertigkeit ist.Die Absicht dieser Arbeit ist es, zu zeigen, ob dieSchreibaktivitäten im Rahmen der Multiplen Intelligenz Theorie fürdie Studenten in der Vorbereitungsklasse derDeutschsprachenabteilungen angemessener sind.Diese Arbeit gewinnt an Bedeutung mit der Verbreitung derSchreibanlässen entsprechende Lehrwerke und Schreibwerkstätten,die für die Studenten vorbereitet werden müssen.