Endüstriyel Tasarım Eğitiminde Temel Tasarım Dersi Örneği ve Öğrenme Çıktılarının Değerlendirilmesi

Abstract

Endüstriyel tasarım eğitiminde “Temel Tasarım” dersinin önemi birçok akademik çalışmada belirtilmiştir. Türkiye’deki endüstriyel tasarım programları incelendiğinde, temel tasarım dersi programların ilk senelerinde yer almaktadır. Bu ders, endüstriyel tasarıma giriş dersi ile birlikte sayısal ağırlıklı eğitim sisteminden gelen öğrencilerin tasarım düşünce ve uygulama yapısı ile tanıştıkları, üniversite eğitimi öncesi alışık oldukları öğrenme ve uygulama sisteminden tasarım eğitim sistemine geçiş sağladıkları bir süreç olarak ele alınmaktadır. Bu süreçte özellikle temel tasarım ilkeleri ile düşünebilme, fikirlerini iki ve üç boyutlu olarak ifade edebilme ve bilgi ve becerileri kazanımları beklenmektedir. Temel Tasarım dersinin 20. Yüzyılın ilk yarısında sanat ve tasarım disiplinlerini kapsayıcı uygulamalı bir eğitim modeli olarak tanımlanmak ile birlikte, günümüz tasarım eğitiminde tasarım bilgisi, tasarım becerileri ve teknik altyapıyı geliştiren içeriklerden oluşmaktadır. Çalışmanın amacı, temel tasarım dersi kazanımlarının öğrencilere aktarımının irdelenmesi ve öğrencilerin ders çıktıları üzerinden kazanımlarını değerlendirilmesidir. Çalışmada örnek durum olarak Ondokuz Mayıs Üniversitesi Endüstriyel Tasarım Bölümü Temel Tasarım dersi öğrencileri ele alınmıştır. Ders içeriğinde yapılan konu sunumları, öğrenci çalışmaları ve değerlendirmeleri çerçevesinde öğrencilerin ders çıktılarını irdelemeleri sağlanarak dersten elde edilen öğrenci kazanımları ölçülmüş, öğrencilerin bu dersten edindikleri kazanımları değerlendirmeleri sağlanmıştır. Araştırma çerçevesinde iki dönemlik ders planına sahip olan Temel Tasarım dersini alan 50 öğrenciye iki aşamalı anket uygulaması yapılmıştır. Ankette öğrencilerin ders öğrenim çıktıları üzerinden en güçlü ve en zayıf çıktıları değerlendirmeleri istenerek önerilerine yer verilmiştir.