İlköğretimde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Başarısını Etkileyen Faktörler

Abstract

Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarısını etkileyebileceği düşünülen bazı faktörler incelenmiştir. Araştırma, Samsun ili Bafra ilçesi Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı çeşitli ilköğretim okullarına 1998-1999 öğretim yılında kayıtlı olan ve tesadüfi olarak seçilen 404 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan 'Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarısı' hazırlanan 'Basan Testi' ile ölçülmüştür. Araştırmanın bağımsız değişkenleri ise, ' Kişisel Bilgi Anketf ' ile ölçülmüştür. Anket ve Basan Testi ile elde edilen veriler, varyans analizi, Tukey-RSD ve t- testi ile analiz edilmiştir. Sonuçların önemlilik düzeyi ve basan puan ortalamalan arasındaki farkın önem kontrolünde en çok 0,05 hata payı esas alınmıştır. Araştırmanın bulgularında, bazı aktörler bakımından öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarılan arasında farklılık gözlenmiştir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini yeterli bulup bulmamaya göre, dersi işleme yöntemlerine göre, okula severek gidip gitmemeye göre, ailenin geHrine göre, öğretmenin sevilip sevilmemesine göre, öğrencinin ibadetini tapıp yapmamsına göre ve anne-babanın ibadetlerini yerine getirip getirmemesine göre öğrencilerin başarılan arasında önemli ilişki bulunmuştur. Cinsiyete, kaldıkları yerlere, sürekli hastalıklarının bulunmasına, ilkokulu bitirdiği yere, kardeş sayışma, anne- babanın mesleğine ve çalışmasına, aile yapısına, dersi gerekli bulup bulmamasına, dersi sevip sevmemesine, diğer bireylerin ibadetlerine, Kur' an kursuna gidip gitmemesine ve kitap okuyup okumamasına göre öğrencilerin başarılan arasında önemli bir ilişki bulunmamıştır.