Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrencilerinin Konuşurken Ana Dile Geçişlerini Nasıl Önleyebiliriz

Abstract

İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda öğrenciler, çeşitli nedenlerden dolayı, sadece İngilizcenin sınıf dili olarak kullanılmadığı konuşma derslerinde, genellikle ana dillerine geçiş yaparlar. Bu yüzden, bu eylem araştırması çalışması, yabancı dil öğretmeninin bulunduğu bir sınıfta yabancı dil öğrenen öğrencilerin konuşma motivasyonları ve hedef dil kullanımları açısından farklılıkları araştırmaya yönelik bir girişimdir. Bu çalışma Samsun’da bir özel okuldaki 10. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları dört hafta boyunca Nijeryalı bir İngilizce öğretmeninden konuşma dersleri alan dokuz lise öğrencisidir. Araştırmacının yarı yapılandırılmış gözlemleri ve yapılandırılmış görüşme toplantıları, nitel veri elde etmek için uygulanmıştır. Gözlem ve röportaja dayanan sonuçlar, öğrencilerin İngilizce konuşmaya daha fazla motive olduğunu ve sadece İngilizce politikası öğretmen tarafından takip edildiğinde ana diline daha az geçiş yaptıklarını ortaya koymuştur. Öğretmenin İngilizceyi iletişim aracı olarak kullandığı sınıfta öğrenciler aynı zamanda İngilizce konuşmaya karşı olan önyargıları da yıkmışlardır. Ayrıca, yabancı İngilizce öğretmenlerinin öğrenciler üzerinde motive edici etkileri olduğu belirlenmiştir.