Tümel Dosya Değerlendirme Sisteminin Almanca Öğretimi İçin İlköğretim Okullarında Uygulanması

Abstract

Bu çalışma Samsun’da üç ilköğretim okulunda tümel dosya değerlendirme sistemi Almanca’yı zorunlu ikinci yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerde gerçekleştirildi. Uygulamanın yapıldığı okullarda öğrenci başarılarının geleneksel sınavlarla ölçüldüğü sınıflar kontrol grubu, tümel dosya değerlendirme sisteminin uygulandığı sınıflar deney grubu olarak rasgele seçildi. Burada geleneksel sınavlarla yapılan ölçme değerlendirme sonuçları ile tümel dosya değerlendirme sisteminin uygulandığı deney grubundan elde edilen sonuçlar değerlendirilmektedir. Bu çalışmanın amacı her iki sistemden hangisinin öğrencilerin yaş ve dil düzeylerine uygun olduğu sorusuna yanıt aramaktır.

In this study, the portfolio has been applied to students who learn German as a second foreign language in three different primary schools in Samsun. Classes, in which the performance of children has been assessed with traditional exams have been selected as the control group. The classes in which the performance of the children with portfolio has been evaluated have been randomly selected as the test group. Meanwhile, the results of the traditional exams have been compared with the results obtained by the test group. The aim of the study is to find an answer to which of these two systems is appropriate for the age and language level of the children in 6 th and 7 th Grades.