Altıncı sınıf Türkçe ders kitaplarına ilişkin öğretmen görüşleri / Kadir Yalınkılıç ; Danışman Mustafa Kırcı

Abstract

Anadili öğretiminin temel yardımcılarından biri de, kuşkusuz ders kitaplarıdır. Öğrenciler anadili öğretimi süresi boyunca, dillerinin en güzel örneklerini sergileyen öğretici ve yazınsal türdeki metinlerin bulunduğu ders kitapları ile buluşturulmalıdır. Sağlıklı bir anadili öğretimi, içerik, dil, anlatım ve üslup, öğrenme-öğretme ile ölçme ve değerlendirme, teknik tasarım ve düzenlemeözellikleri iyi yapılandırılmış anadili ders kitapları ile gerçekleştirilebilir. Bu amaçla, 006-2007 eğitim-öğretim yılında Samsun ili merkez lköğretim okullarında kullanılan altıncı sınıf Türkçe ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı ve öğretmen kılavuz kitabına ilişkin tutumlar, yine bu sınıflarda görev yapmakta olan Türkçe öğretmenlerimizin görüşlerinden yararlanarak değerlendirildi. Araştırmada öğretmen görüşleri, cinsiyet değişkenine bağlı olarak sınırlandırılmıştır. Öğretmenlerimizin kişisel bilgilerini içeren bir bölüm ile ders kitaplarının içerik, dil, anlatım ve üslup, öğrenme-öğretme ile ölçme ve değerlendirme, teknik tasarım ve düzenleme ölçütlerine yönelik toplam seksen iki (82) maddeden oluşan anket, yüz (100) Türkçe öğretmeni tarafından cevaplandırılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi bilgisayar ortamında SPSS 11.0 for Windows İstatistik Programı kullanılarak yapılmıştır. Bazı bulgular:1.Ders kitabında bulunan metinlerin dil özellikleri bağlamında, "Cümle uzunluklarının sınıf seviyesine uygun olarak düzenlenmesi" maddesi erkek öğretmenlerin yüzde 41,3'ü ile kadın öğretmenlerin yüzde 61,1'i tarafından yeterli bulunmuştur. 2.öğrenci çalışma kitabının içerik özellikleri bağlamında "Öğretim programlarında yer alan kazanımlar doğrultusunda öğrencilere bilgi, beceri, tutum ve değer kazandırılmasına yardımcı olacak, öğrenmeyi pekiştirecek unsurlara yer verilmesi" maddesi erkek öğretmenlerin yüzde 54,3'ü ile kadın öğretmenlerin yüzde 63'ü tarafından yeterli bulunmuştur.Öğretmen kılavuz kitabının öğrenme-öğretme ile ölçme ve değerlendirme özellikleri bağlamında "Ölçme değerlendirme çalışmalarına yönelik açıklama ve yönergelerin yer alması" maddesi erkek öğretmenlerin yüzde 47,8'i ile kadın öğretmenlerin yüzde 57,4'ü tarafından yeterli bulunmuştur. Bu ölçüt erkek öğretmenler tarafından yüzde 26,1 ile az yeterli bulunurken, bu oran kadın öğretmenlerde yüzde 24,1 olarak görülmektedir